Dans la continuité du premier livret «Interculturel : questionnements et balises» (Crutzen, 2013), ce livret prolonge la réflexion sur la démarche interculturelle inspirée des travaux de M. Cohen Emerique. L’auteure…

Inspiré par les intuitions de quelques précurseurs, ce livret propose de cheminer dans l’intimité du processus interculturel en empruntant la voie du témoignage : une démarche qui renvoie le lecteur…

Comment, en tant qu’éducateur, rendre libre alors que la liberté semble être quelque chose qui se prend et non qui se reçoit ? Et si éduquer vise à émanciper, peut-on…

Cet exercice structuré s'attache aux questions éthiques que peut vivre l'animateur de groupe. Il vise à : - Sensibiliser aux concepts d’éthique et de déontologie dans le rôle d’animateur ;…

Héloïse De Visscher propose une réflexion permettant d’alimenter, voire de «bousculer», la conscience de l’animateur (et ce quel que soit son champ d’action) quand aux valeurs et principes qui sous-tendent ses…

En prolongement du livret «Penser et agir 1», cette synthèse a pour objectif de présenter quelques grands éducateurs ayant contribué à l’évolution de l’éducation permanente et qui nourrissent encore aujourd’hui…

Ce dossier a pour objectif de soutenir la créativité pédagogique des animateurs et des formateurs, en les situant comme héritiers de grands pédagogues qui influencent tant notre pensée que nos…

Ce livret a pour intention de présenter une méthodologie de formation et d’éducation permanente : l’utilisation des expériences structurées (dont les jeux de rôles). Pierre De Visscher avait synthétisé des…

Il n’est pas nécessaire de  passer d’une langue à une autre pour justifier le proverbe italien Traduttore, traditore : traduire c’est trahir. Le seul emploi par tous, dans un groupe, d’un…